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第22章 学生于班会时宜积极参与（第2页）

这也是守则可怕的地方，越是这种能轻易办到的小事，人们越会不假思索的服从，甚至不会去思考遵守的理由，反正跟着大家做准没错。

即使守则偶尔变得严苛一点，大家也会觉得都遵守这么久了，反抗也是麻烦，就这么咬牙忍耐过去算了。

某些方面来讲，这种温水煮青蛙的手法确实高明，毕竟“服从规定”是一种习惯，守则显然很清楚这一点。

“反正你很快就会知道了……再过几天。”

罗莫思说。

★★★

标本纪录：003

标本品种：蝉

蝉的故事有点长，得分几次纪录完。

“蚁”的标本完成后，蝶伊老师有很长一段时间，都关在阴暗的房间中。

他看着满屋子的标本，思考自己成为老师的意义，也没有去应征新的学校，就这么一日渡过一日。

蝶伊老师二十七岁那年夏天，一位老朋友知道了他的状况，认为蝶伊老师不能再这么下去，便为他介绍了一所新学校。

那是所慈善学校，学校与孤儿院合作，专收那些因为家庭或身体种种因素、想念书却没办法实现愿望的孩子们。

如果是这种学校的孩子，应该会懂得体谅别人，不会再发生那种可怕的事，蝶伊老师这么安慰自己。

蝶伊老师在那年秋季应聘，成为慈善学校的专任生物教师。

这里的学生也如蝶伊老师所想的单纯得多，有许多残疾的学生、也有不少孤儿和穷人，这让蝶伊老师的教学生活充满意义。

他渐渐忘了“蛾”和“蚁”的事，恢复往常的笑容。

直到某天中午。

蝶伊老师喜欢一个人用午餐，那天他带着六个三明治，到校舍顶楼享用。

他就在那里，遇见了蝉。

蝉穿着学校制服，让蝶伊老师知道他是慈善中学的学生。

当时蝉站在顶楼栅栏之外，两脚是光的，鞋子就脱在栅栏下。

蝶伊老师忙大叫：“你在做什么！不要做傻事！”

蝉回过头来，表情相当冷静。

“你做过‘分类’吗？”

蝉问他。

蝶伊老师愣了一下，但他不敢刺激蝉。同为十八岁的青春男孩，蝉和蛾完全是不同类型，蝉高过蝶伊老师半颗头，他害怕蝉冲动起来，自己拉不住。