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第151章 飞升之塔和九幽地基（第4页）

九阳对械造的那些同族们很淡漠，因为它们只为了拥护最高等级，没有自己对未来的思考。地月界面中心「械王系」保留区，这里原本是颗粒流动的海洋，现在数码化，常物质在以太场中如同马赛克闪烁一样出现，目前这里成为械王系数码的海洋，九阳远远回望那些在海洋中欢快玩耍的同族。他对一旁殚精竭虑的九阴说：他们最明确的道路，就是接受领导，接受统帅。

九阴愣了愣，她对九阳打量一番，有些犹豫道：你有些不一样了。随後补充道，没有以前活泼了。九阳听後洒脱地笑了笑：「这是我现在听到的最好评价。」他对着妹妹道，「这说明，我已当家而立了。」

九阴张了张嘴，想要戏谑「幼稚鬼」但顿了顿後，哑住。因为她看到了九阳表情上那从容自豪，这不是以太结构上对生物性的拟态，而是碳基人类发自内心自豪。

…从正太到男子汉…

维度办公室内，何老师正拿着一个放大镜，对着一个「作业本」模样的东西查看，而这个「作业本」囊括了宣冲这次穿越的「课堂总结」。

其中宣冲影响的人，诸如九阳、九阴、秦盈、秦深、苏明、耿行、寄语等一系列存在，何老师都要批改後带走。他们都被悟热了，其中有些更是被点燃了。

这个位面原本没这麽有价值，其宿命本应是在百万年後进入大终结，而现在稍微有了那麽一点光明。当然，这里不配放那麽多「灯」。在何老师眼里，一个时空流速是主世界三百倍的废墟位面，纵然进行了十几倍降速，压根不值得自己的好学生去见义勇为。

没错，三好学生的价值观是乐於奉献，无论落在哪儿都能生根发芽、发光发热。

何老师虽不是「好园丁」，却也不会随意把苗苗丢到瓦砾上让其吃苦成长。

何：好学生未来是要建设本方文明大好河山！我星耕主世界花费这麽大资源搞教育，不惜钻时空井，挖掘优质生源。我们用极高成本培养出来的接班人，是要继承「星园」的，如果就这麽丢出去支援亚废墟，那岂不是笑话。

何老师在宣冲最後的课纲教学上开始进行「回归安排」，在第二次再生之前，设置了一道死线，不允许宣冲第二次再生。

注：第二次再生後是存在质变。多线思维宣冲已经搞定了，稳定发育体系也积累很深厚，接下来就是一生二，二生三，三生万物。

某些重要「关键」何老师是捂着死死的。

当然就算是捂住，宣冲也快悟出来了。目前只能启动大量其他任务来引导，让宣冲暂时没法尝试。不允许尝试的原因是，一旦宣冲尝试了，意识就会在该位面紮根。

而这个位面不配。哪个老师敢这麽做，教导主任，以及招生办，会直接把他给扯断了，掰碎了，丢到亚废墟区，自个奉献去！

整个以太时空线条的进一步演化早就安排好了，接下来会交给其他时空耕耘者。

…位面上…

膨化历1521年，334号区域内的大学堂中，这里曾经是驭灵师的宗门区，由於驭灵师逐渐都迁移走了，这里变更成了教学区。

334号聚落地是众多编号聚落地中结局最好、气运最佳的地方。在发展潮流中，这里成为了传统文化的保留地。

在某处地下原宗门的大厦中，数以百万计的学生在这里上课。

其中一个课堂上，物理老师鼎运（曾是宣冲在光晕宗的大师兄）正在用光学投影进行教学。「晦、暗、显（明）」「缺、盈、满（盛）」「疃、曙、响（昊）」的标题在所有学生面前的脉轮界面上直接呈现，不再像百年前那样秘而不宣。

当然，由於内容过於直白浅显，不少学生有些打瞌睡。

老师在投影上验算以太三层量级与四个能量控制门槛的关系，而下面能认真听讲的学生非常少。老师：诸位请注意，大运河破坏了「月陨双界面」和地心三个「界面」的相互性。所以现在这个公式可能会出现一定误差。

课堂左侧，一个学生猛然睡醒，他揉着眼睛看了一下黑板，似乎在确定老师讲到哪里了。

其实他正在查阅教学系统。

鼎运老师：哦，新的实习学生预备要到了。