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第579章 我在中古搞教育（第3页）

德鲁萨拉这段时间离开了，她和玛拉高斯拉出了一批官僚，并分流了一些战舞者，在各定居点推行初步的教育计划。

达克乌斯与玛拉高斯聊过一次，大致分析了未来的局势和海格·葛雷夫在未来的定位，最终玛拉高斯选择留在了艾希瑞尔，搞教育工作，并进一步从史兰那里学习魔法知识。

他准备在艾希瑞尔套普鲁士模版，但不一步到胃。双轨并行，既搞裴斯泰洛齐那套，又不搞。将教育与宗教结合，他认为艾希瑞尔有这个条件，如果真的出什么事，在查佩尤托镇着的夏大师也能及时出手。

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六到十四岁的学龄孩童必须参加义务教育，这些孩童来自各个定居点，主要是士兵与女工们的孩子。上学是免费的，不收取任何费用，教材和蜡板都是免费的，甚至分发校服和解决一日三餐的问题。

六岁的学生上初等学校，在九到十岁的时候进行分流，没通过的继续在初等学校学习，一直到十四岁结束。学习内容以基础读写和简单的算术，说白了就是为穷人开设的初等学校那套，只教授一些基础知识，阅读、修辞、学习教义、背诵赞美诗，练习一些基础且粗劣的书写，以及计算一些简单容易的数据。

直接把脑袋打开，往里硬灌就是了。

阅读通过最简单的音节划分方法教授，能写出自己的名字，能看懂告示和文件上的内容，能把话说利索，能说长难句就算成功。

算术则完全忽略了数字之间存在的自然关系，不需要过程，会正确使用计算尺，得出需要的数字就行。

文化课只占很少的比重，大部分时间是活动课，要么在学校锻炼身体，跳操、跑步、自由活动什么的，要么进行半军事化的训练，要么去艾希瑞尔的田间地头、兵营和查佩尤托的码头进行社会实践，也就是所谓的见世面，开拓未来眼界，对以后做什么有个心理准备。

安全，高效，无痛，没有任何副重用，主打一个快乐。毕业的孩子会成为士兵、水手和工人。

九岁到十岁的时候会进行分流，上中等学校，也就是中学。中学没有文理、实科和普通这三大类，但……其实也有，只不过是以另外一个形式出现。

魔改后的中学分别是对应爱莎、瓦尔、荷斯、洛依克、玛瑟兰和阿萨提的中学，学制是四到五年，学生过寄宿生活，十四岁时差不多毕业，或是直接接受社会的拷打，或是进入高中。

中学的强度就上来了，文化课的占比就大了。不同于普鲁士，随着要学的知识越来越多和人们对宗教越来越不关心，宗教课越来越少甚至取消了。在艾希瑞尔，宗教课是强制性的，对应的学校有相关的宗教课，进入后进一步学习教义，进行宗教绑定。

以爱莎的中学为例：对应爱莎的中学开设在拉普拉塔，由翡珀花园管理，这样既有针对性，又安全，尽量避免幺蛾子事情出现。分流的孩子会在拉普拉塔过寄宿生活，只有放假的时候，才会返回定居点，返回到父母的身边。

除了宗教课，文化课进一步深入，有历史、地理、数学、博物学、物理、炼金、写作、画画、体育、音乐。外语……得学，精灵在艾希瑞尔这片地头生活注定要与蜥蜴人低头不见抬头见，让精灵学蜥蜴人语，总比让蜥蜴人学习精灵语简单。

学科这么多，看起来挺逆天，但实际上……达克乌斯不这么认为，毕竟阿尔道夫大学在那杵着呢。这也是他当时为什么重点考察阿尔道夫大学的原因，在他看来阿尔道夫大学就是下限，人类都莫得问题，那精灵就更别说了。

历史讲述从精灵最初到现在，只是稍微的魔改了一下，该删减的删减，该扩充的扩充，懂的都懂。

地理得有，以新大陆为主，埃尔辛·阿尔文为辅。纳迦罗斯需要学员，克拉卡隆德和纳迦隆德的地窖子需要农业技术人员。

数学和博物学没啥说的。

这个世界是有魔法的，但物理还是存在的，不然人为什么能在地上走，而不是飘在空中呢，物理在不触及能量的时候还是存在的，只是有些学科需要进一步论证，形成体系。

化学和生物被他合二为一、魔改了，改成了炼金。

写作、画画、体育没啥说的。

音乐嘛，中学开设音乐课不是为了培养音乐家，对着植物唱歌，让植物开心。音乐课教的是宗教音乐和歌颂精灵的音乐，说白了是为了意识形态教育服务的。

毕业后，就没然后了。

从爱莎中学毕业的孩子是普通的，没有第二视觉，不是施法者。他也不准备把这些孩子送到艾索洛伦或是劳伦洛伦，进一步深造。这些孩子就是为杜鲁奇社会服务的，正正八经的基层人员，行走在田间、果园和牧场的农业技术员，给爱莎祭司们打下手的。